Принято на педагогическом совете
МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка»
Протокол № 1 от 29.08.2022 г.

«Детсю

Утверждаю:
нрШ МБДОУ
«Белоснежка»
М.Ю.Хазова
Приказ № 416 от 29.08.2022 г.

Положение
о логопедическом пункте
МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка»
1. Общие положения

1.1.
Настоящее положение о логопедическом пункте (далее - Положение) разработано в
соответствии с
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЭ "Об образовании в Российской Федерации" в
редакции от 6 марта 2019 г;
- Конвенцией о правах ребенка;
- Инструктивным письмом Минобрнауки России от 14.12.2000г № 2 «Об организации работы
логопедического пункта общеобразовательного учреждения»; порядком организации и осу­
ществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Мини­
стерством образования и науки Российской Федерации №1014 от 30.08.2013г с изменениями
от 17.07.2015г.;
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 года №1155;
- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспита­
ния и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Постановление Главного госу­
дарственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 (зарегистрировано министерство юс­
тиции РФ 18.12.2020 г., регистрационный N 61573);
- Уставом ДОУ;
- Образовательной программой ДОУ.
1.2. Настоящее положение регламентирует организацию работы логопедического
пункта в МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка» (далее ДОУ) и основные направления дея­
тельности учителя-логопеда в ДОУ, реализующей основную образовательную программу до­
школьного образования в группах общеобразовательной направленности, обеспечивающие
возможность получения логопедической помощи детям, имеющим нарушения речи, создание
условий для их личностного развития, педагогической реабилитации, успешной социализа­
ции.
1.3. Логопедический пункт открывается руководителем Учреждения при наличии соот­
ветствующих нормативно-правовых, материально-технических, программно-методических и
кадровых условий с целью раннего выявления и преодоления отклонений в развитии устной
речи детей дошкольного возраста.
1.4. Для организации деятельности логопедического пункта в штатном расписании
ДОу имеется должность учителя-логопеда (из расчета, не более 25 детей с легкими речевыми
нарушениями, в возрасте 3-7 лет на одну ставку).
1.5. Общее руководство и ответственность за деятельностью логопедического пункта
несет руководитель ДОу.
1.6. Руководитель ДОУ обеспечивает создание условий для проведения с детьми лого­
педической работы.
1.7. Деятельность логопедического пункта моет быть прекращена путем ликвидации по
решению руководителя ДОУ.

2. Цель и основные задачи логопедического пункта
2.1 Цель деятельности логопедического пункта: своевременное выявление и оказание
коррекционной помощи воспитанникам ДОУ, имеющим нарушения в развитии устной речи
детей дошкольного возраста, в освоении ими основной образовательной программы дошколь­
ного учреждения.
2.2 Задачи:
- осуществление диагностики речевого развития детей 2-7 лет;
- определение и реализация индивидуального маршрута коррекции или и (или) компенсации
речевого дефекта с учетом его структуры, обусловленности, а также индивидуально­
личностных особенностей детей;
- организация взаимодействия с психолого-медико-педагогическими комиссиями (далее
ПМПК);
- участие в консилиумах ДОУ;
- организация взаимодействия всех участников образовательных отношений в реализации
комплексного подхода при преодолении речевого недоразвития детей;
- консультативно-методическая, просветительская работа среди педагогов и родителей (за­
конных представителей) с целью профилактики речевого недоразвития у детей, а также для
адаптации условий образования к особенностям развития ребёнка.
3. Направления деятельности логопедического пункта

3.1 Диагностическое направление обеспечивает своевременное выявление детей с не­
достатками речевого развития, проведение динамического наблюдения и подготовку реко­
мендаций по оказанию психолого-медико-педагогической помощи в условиях ДОУ.
3.2 Коррекционно-развивающее направление способствует оказанию своевременной
специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков
устной речи в условиях ДОУ; с целью развития личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных качеств воспитанников.
3.3 Консультативное направление обеспечивает преемственность условий сопровож­
дения детей в ДОУ и семье.
3.4 Информационно-методическое направление обеспечивает разъяснение всем участ­
никам образовательного процесса особенностей организации образовательного процесса, не­
обходимости создания единой речевой среды для детей с речевыми нарушениями и организа­
цию взаимодействия всех субъектов коррекционно-развивающего процесса.
4. О рганизация деятельности логопедического пункта

4.1. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному
принципу из числа воспитанников 3-7 лет с нарушениями речи, посещающих дошкольное об­
разовательное учреждение.
4.2. На логопедический пункт в первую очередь зачисляются дети старшего дошколь­
ного возраста, логопедическое сопровождение детей младшего дошкольного возраста осуще­
ствляется учителем-логопедом консультационно.
4.2.1. Преимуществом при зачислении на логопедический пункт пользуются дети, не­
достатки речи которых препятствуют успешному усвоению образовательных программ или
вызывают вторичные нарушения социального характера.
4.2.2. Список детей, нуждающихся в логопедической помощи, составляется на основе
логопедического обследования, которое проводится учителем-логопедом учреждения ежегод­
но с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая, результаты логопедического обследования фиксируют­
ся в журнале логопедического обследования. (Приложение 1)
4.2.3.Учителем-логопедом с согласия родителей обследуются все возрастные группы. В
течение года обследуются дети раннего (2-3 года) и младшего (3-4 года) дошкольного возрас­
та, с целью своевременного выявления речевых нарушений и оказания своевременной квали­

фицированной помощи;
4.2.5. Дети, нуждающиеся в логопедической помощи, но не зачисленные на логопеди­
ческий пункт, заносятся в список кандидатов на зачисление по мере освобождения мест.
4.2.6. Зачисление и выпуск воспитанников на логопедическом пункте осуществляется
по заключению ПМПк ДОУ, на основании приказа заведующего дошкольным образователь­
ным учреждением и заявления родителей (законных представителей) воспитанника. (Прило­
жение № 3).
Родители (законные представители) имеют право оказаться от зачисления на логопеди­
ческий пункт, в таком случае отказ фиксируется в письменном виде (Приложение № 4).
4.2.7 Количество детей, зачисленных на логопедический пункт на одну ставку учителялогопеда, составляет не более 25 детей.
4.2.8.
На каждого ребенка зачисленного на логопункт, заполняется речевая карта (При­
ложение № 5).
4.3.
На логопедический пункт зачисляются дети, имеющие следующие нарушения в
речевом развитии:
• фонематические;
• фонетико-фонематические;
• фонетико-фонематические с дизартрическим компонентом.
Допускается пребывание на логопункте детей с не осложненной формой общего недо­
развития речи (далее - ОНР) 4 уровня речевого развития (далее - ур.р.р.) (по Р.Е.Левиной).
4.3.1. Не подлежат приёму на логопедический пункт ДОУ дети с тяжёлыми стойкими
нарушениями речи (ОНР - I, II, III уровней, дизартрия, ринолалия, заикание; системное недо­
развитие речи; системное нарушение речи, афазия.
Родителям (законным представителям) таковых детей рекомендуется направление в
специализированные дошкольные учреждения, в которых есть логопедические группы для
достижения максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений. В случае от­
каза родителей (законных представителей) воспитанника от прохождения ПМПК и перевода
ребёнка со сложной речевой патологией в специализированные группы, необходимо получить
письменный отказ от родителей (законных представителей). (Приложение № 6,7).
Учитель-логопед ДОУ не несёт ответственности за полное устранение дефекта.
4.3.2. В исключительных случаях ребенок с тяжелым нарушением речи или дети с дру­
гими ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) могут быть зачислены на лого­
педический пункт в рамках инклюзивного образования, но в таком случае количество зачис­
ленных на логопункт снижается из расчета 1: 2 или 1: 3 в зависимости от тяжести диагноза.
4.3.3. Выпуск детей из логопедического пункта производится в течение всего учебного
года после устранения у них нарушений речевого развития при сопутствующем заключении
учителя-логопеда и ПМПк ДОУ.
4.3.4. Прием новых детей на логопедический пункт производится по мере освобожде­
ния места в течение всего учебного года.
4.4. Основной формой организации работы с детьми, имеющими нарушение речи, на
логопедическом пункте, являются индивидуальные занятия. Подгрупповые занятия органи­
зуются по мере необходимости на определенных этапах логопедической работы, если есть де­
ти одного возраста, имеющие сходные по характеру и степени выраженности речевые нару­
шения. Предельная наполняемость подгруппы детей устанавливается в зависимости от харак­
тера нарушения развития устной речи, возраста обучающихся и составляет от 2-х до 6-ти де­
тей. Продолжительность одного индивидуального занятия составляет 10-20 минут. Подгрупповое занятие проводится в соответствии с нормативными документами СанПиН и составля­
ет:
- для детей 3-4 лет - 15 минут
- для детей 4-5 лет -15-20 минут
- для детей 5-6 лет - 20-25 минут
- для детей 6-7 лет - 25 минут.

4.4.1. Занятия с детьми на логопедическом пункте проводятся ежедневно, как в часы
свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, согласно циклограмме, ут­
вержденной руководителем Учреждения.
4.4.2. Продолжительность занятий не должна превышать время, предусмотренное фи­
зиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правила­
ми и нормами» 2.4.1 2660-10. Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий зави­
сит от характера нарушения речевого развития и должна составлять не менее 2-3 раза в неде­
лю с каждым ребенком.
4.4.3. Начало и продолжительность учебного года на логопункте соответствует работе
ДОУ.
4.4.4. Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от логопеди­
ческого заключения и индивидуальных особенностей детей.
4.4.5. Ответственность за обязательное посещение занятий несут родители, учительлогопед, воспитатель и руководитель ДОУ.
4.4.6. Формы и методы взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекцион­
ного процесса (с родителями, педагогами и т.д.) определяются и регламентируются заведую­
щим ДОУ, заместителем заведующего и логопедом логопедического пункта.
4.4.7. Распределение рабочего времени учителя-логопеда составляется следующим об­
разом: 85% - работа с детьми, 15% - организационная и методическая работа.
5. Руководство работой логопедического пункта

5.1. Контроль над работой всех логопедических пунктов при Учреждениях осуществ­
ляет МКУ «Управление образования администрации городского округа «Город Лесной».
5.2. Непосредственный контроль над работой логопедического пункта ДОУ осуществ­
ляет заместитель заведующего.
5.3. Заведующий обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекцион­
ной и педагогической работы; подбирает педагогов для коррекционной работы.
5.3.1. Учителем-логопедом назначаются лица с высшим педагогическим или дефекто­
логическим образованием с квалификацией учитель-логопед, владеющие методами нейропсихологического обследования детей с нарушениями речи и друг их высших психических функ­
ций, индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы, теоретическими и практиче­
скими знаниями в области логопедии, предусмотренными программой подготовки в соответ­
ствии с требованиями квалификационной характеристики.
5.3.2. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном для педа­
гогов образовательных учреждений, предусмотренном законодательством РФ.
6. Права и обязанности участников коррекционно-образовательного процесса

6.1. Участниками коррекционно-образовательного процесса на логопедическом пункте
являются: ребенок, родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатель, адми­
нистрация ДОУ.
6.2. Ребенок, с нарушением речи имеет все права, оговорённые законодательством Рос­
сийской Федерации, ФГОС ДО и предусмотренные локальными актами ДОУ.
6.3. Родители (законные представители) создают в семье условия благоприятные для
общего и речевого развития ребенка, взаимодействуют с педагогическими работниками по
преодолению речевых нарушений ребенка.
6.4. Учитель-логопед проводит обследование речевого развития детей, регистрирует
список обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи.
6.4.1. Подготавливает список детей, зачисленных на логопедический пункт на учебный
год, в соответствии с предельной наполняемостью, установленной п. 4.2.7. настоящего Поло­
жения.
6.4.2. Определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и
подгрупповых занятий на логопедическом пункте.

6.4.3. Планирует, проводит коррекционную работу с детьми, зачисленными на логопе­
дический пункт по исправлению нарушений в развитии устной речи.
6.4.4. Самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы. Составляет
индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетво­
рение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии устной
речи, их интеграцию в Учреждение.
6.4.5. Осуществляет отслеживание динамики устранения речевых нарушений обучаю­
щихся, зачисленных на логопедический пункт. Корректирует содержание коррекционной ра­
боты, методы, приемы логопедической помощи.
6.4.6. Взаимодействует с педагогическими работниками Учреждения, родителями (за­
конными представителями):
- оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными
представителями), информирует о ходе коррекционной работы, дает необходимые рекомен­
дации.
- проводит повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей)
детей, посещающих Учреждение в вопросах развития и воспитания детей дошкольного воз­
раста, имеющих речевые нарушения.
6.4.7,Осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, территори­
альной ПМПК.
6.4.8. Контролирует выполнение воспитателями рекомендаций по речевому развитию
детей, зачисленных на логопедический пункт.
6.4.9. Ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекцион­
ной работы (Приложение №8).
6.4.10. Представляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы ло­
гопедического пункта руководителю ДОУ до 30 мая по форме (Приложение № 9).
6.4.11. Участвует в работе методического объединения учителей-логопедов города.
6.4.12. Повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно дей­
ствующим нормативным документам.
6.4.13. На учителя-логопеда логопедического пункта распространяются все льготы и
преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения),
предусмотренные законодательством РФ для учителей сельских образовательных учрежде­
ний.
6.5.
Воспитатель создает предметную развиваюодую среду для своевременного речево­
го развития и профилактики нарушений в развитии устной и письменной речи детей всей
группы.
6.5.1. Проводит мониторинг усвоения содержания образовательной программы дошко­
льного образования детьми, зачисленными на логопедический пункт.
6.5.2. Наблюдает за ходом речевого развития детей, диагностирует предпосылки и при­
знаки формирования нетипичных (опережающих, задержанных, искаженных) вариантов раз­
вития устной речи.
6.5.3. Планирует по рекомендациям учителя-логопеда индивидуальную работу по ре­
чевому развитию детей, зачисленных на логопедический пункт.
6.5.4. Участвует по заданию учителя-логопеда в реализации коррекционных мероприя­
тий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом
возрастных и психофизиологических особенностей детей, зачисленных на логопедический
пункт.
6.5.5. Осуществляет контроль над правильным произношением скорректированных
учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у детей, зачисленных на логопедический
пункт, во всех видах детской деятельности, режимных моментах в течение дня.
6.5.6. Взаимодействует с учителем-логопедом, родителями (законными представителя­
ми) Учреждения по вопросам освоения образовательной программы детей, зачисленных на
логопедический пункт.

6.5.7.
Вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) детей,
зачисленных на логопедический пункт. Обеспечивает заинтересованность в ее результативно­
сти.
6.6.
Администрация ДОУ обеспечивает создание условий для проведения с детьми
коррекционно-педагогической работы.
6.6.1.Обеспечивает логопедический пункт специальным оборудованием, учебно­
наглядными пособиями с учетом специфики коррекционной работы.
7. М атериально-техническая база и финансовое обеспечение логопедического пункта

7.1. Для логопедического пункта в Учреждении выделяется кабинет, отвечающий тре­
бованиям СанПиН.
7.2. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование логопеди­
ческого пункта, его санитарное состояние и ремонт.
7.3. Логопедический пункт финансируется Учреждением, на базе которого он создан.

Приложение № 1

ЖУРНАЛ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ
М БДОУ_________________________________________
_____ ____________группа №
__________ _________
№
п/п

Дата
обслед
ования

Фамилия,
имя, дата
рождения
ребёнка

Звукопроизношение

Фонематиче­
ский слух

Словарный
запас

Граммати­
ка

Логопедическое
заключение и
рекомендации

Приложение № 2

Номер
группы

Список детей, зачисленны х на логопедический пункт
М БДОУ
№ П/11
Фамилия, имя
Дата рождения
Логопедическое
ребёнка
ребёнка
заключение

Заведующий МБДОУ_______________________ / __________________
Учитель-логопед____________________________/ ___________________
Приложение N° 3

Заявление
о зачислении на логопедический пункт
Заведующему МБДОУ
«Детский сад № 9 «Белоснежка»
Я, (Ф.И.О.)______________________________________________________________________________
прошу зачислить моего ребенка (Ф.И. ребенка)______________________________________________
на логопедический пункт МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка»
Обязуюсь выполнять следующие требования:
1. Создать в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка.
2. По рекомендации учителя-логопеда обращаться к невропатологу, ортодонту и др.
3. Систематически посещать логопедические занятия.
4. Выполнять методические рекомендации учителя-логопеда. На каждое занятие приносить рабочую тетрадь ре­
бенка.
5. Поставленный учителем-логопедом звук автоматизировать в повседневной речи ребенка.
6. По приглашению учителя-логопеда посещать консультации, родительские собрания.

В случае невыполнения мною требований претензий по результатам коррекции речи иметь не буду.
Примечание: При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках ребенок
может быть выведен из логопункта через ПМПк. Последующее зачисление возможно только при на­
личии свободных мест.
С условиями зачисления ознакомлен(а).
Подпись:_________________________Дата: «____________________ »______________ 20___ г.
Приложение № 4
(рекомендуемая форма)

Заведующему МБДОУ
«Детский сад № 9 «Белоснежка»
Отказ
от зачисления на логопедический пункт.
Я, (Ф.И.О.)_____________________________________________________________________________
отказываюсь от зачисления своего ребенка (Ф.И. ребенка)________________________________ _
на логопедический пункт МБДОУ МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка» и проведения коррекционно-развивающих занятий в связи с ____________________________________________________

С речевым диагнозом ребенка ознакомлен(а). Рекомендации от учителя-логопеда получены, о послед­
ствиях предупрежден(а). Претензий к логопедическому пункту МБДОУ «Детский* сад № 9 «Белоснеж­
ка» не имею.
«____» ___________ 20____ г.
Подпись родителя (законного представителя)___________________________
Приложение N9 5

Речевая карта логопедического пункта
МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка»
Приложение № 6

Заведующему МБДОУ
«Детский сад № 9 «Белоснежка»
ОТКАЗ
Я ______________________________________________________________________________________
отказываюсь от оказания консультативной помощи для своего ребенка на ПМПК г. Лесного в связи с
С речевым диагнозом ребёнка ознакомлен(а). О последствиях предупрежден(а)
«_____» ___________ 20____ г. Подпись_____________________
Приложение № 7
(рекомендуемая форма)

Заведующему МБДОУ
«Детский сад № 9 «Белоснежка»
ОТКАЗ
Я __________________________________ _________________________________________________
ознакомлен(а) с заключением ПМПК своего ребенка и отказываюсь от перевода своего ребенка в ре­
комендуемое учреждение. Преимущества специализированного образовательного учреждения в дос­
тижении максимального коррекционного эффекта мне разъяснены.
О последствиях я предупрежден(а).
« _ _ _ _ » ___________ 20____ г.
Подпись_____________
Приложение № 8

Документация логопункта:
• положение о логопункте;
• должностная инструкция;
• список детей, зачисленных на логопедический пункт;
• журнал регистрации детей, нуждающихся в логопедической помощи;
• график работы;
• циклограмма;
• речевые карты детей, зачисленных на логопедический пункт;
• годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы
на текущий год;
• журнал логопедического обследования;
• индивидуальные рабочие тетради детей зачисленных на логопедический пункт;
• отчет учителя-логопеда о проделанной работе за прошедший учебный год;
• паспорт лог опедического кабинета.
Приложение № 9
(рекомендуемая форма)

Отчет учителя-логопеда (название учреждения)
о проделанной работе за __________________ учебный год.
1. Ф.И.О.
2. Логопедический пункт (название учреждения).
3. Количество детей: обследовано
из них с речевой нормой________ , с ФНР
__________ ФФНР__________ , с др. речевыми нарушениями (указать)
4. Зачислено на логопедический пункт___________ .
5. Результат коррекционной работы (кол-во и %).
- выход на возрастную речевую норму___
- с улучшением
- без изменения____
6. Количество детей, оставленных для продолжения занятий (причина)
7. Логопропаганда (работа логопеда с родителями, воспитателями, др.).
8. Повышение квалификации логопеда (посещение курсов, подготовка вопросов на педсовет, посеще­
ния МО и выступления на МО и т.д.).