В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

Согласно части 3 статьи 79 ФЗ № 273 под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя:

- использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;

- использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

- обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.

Необходимость создания образовательных условий для ребенка с ОВЗ фиксируется в рекомендациях ПМПК в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии".

Зачисление в образовательную организацию детей с ОВЗ осуществляется на основании личного заявления родителя (законного представителя) ребенка и заключения, и рекомендаций ПМПК.

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В помещении детского сада на 1 этаже располагается кабинет для индивидуальных, подгрупповых занятий с детьми (в том числе с ОВЗ), оснащенный необходимой мебелью, пособиями, игровым материалом.

Для развития воспитанников предусмотрены следующие помещения (в том числе для детей с ОВЗ):

-Музыкальный зал, выполняющий функции физкультурного зала

-Развивающий центр для дополнительных и индивидуальных занятий

-Групповые помещения

В детском саду имеется библиотечный фонд (в том числе, приспособленный для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ) по разным направлениям:

- Методическая литература по областям образовательного процесса: физическое развитие, речевое и познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие дошкольников.

- Литература по дополнительным направлениям развития воспитанников.

- Детская художественная литература по всем возрастам.

Спортивные сооружения учреждения (в том числе, приспособленные для использования детьми - инвалидами и детьми с ОВЗ с сопровождением)

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями ДОУ, прилегающими и другими территориями, предназначенными для реализации Программы), материалами, оборудованием, электронными образовательными ресурсами (в том числе развивающими компьютерными играми) и средствами обучения и воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, предоставляющими возможность учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

В соответствии со Стандартом РППС обеспечивает и гарантирует:

- охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, в том числе с учетом специфики информационной социализации и рисковИнтернет-ресурсов, проявление уважения к их человеческому достоинству, чувствам и потребностям, формирование и поддержку положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, в том числе при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе;

- максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы и прилегающих территорий, приспособленных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их развития;

- построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;

- создание условий для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;

- открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки в деле образования и воспитания детей, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на уважение достоинства и личности, интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующие возрастные и индивидуальные особенности (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

- создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОУ, для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

Имеющиеся в ДОУ средства обучения:

-печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);

-электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы и т.п.);

-аудиовизуальные (слайды);

-наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

-демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные)

-спортивные снаряды, мячи и т.п.

В целях реализации задач по охране жизни и здоровья детей и их полноценного физического и психического развития, в детском саду разработан перспективный план, предусматривающий лечебно-профилактическую и физкультурно-оздоровительную работу с детьми. Полноценное физическое развитие и оздоровление всех детей осуществляется за счет:

1. Системы физкультурно-оздоровительной работы, структурными элементами которой являются: здоровьесберегающее пространство групп, гигиеническое воспитание детей, психологический комфорт, оптимальный двигательный режим, лечебно-профилактическая работа, система закаливания, взаимодействие с родителями.

2. Мониторинга здоровья и физического развития всех воспитанников детского сада.

3. Использования современных оздоровительных методик и технологий.

Примерная модель двигательного режима МБДОУ

Воспитанники МБДОУ «Детский сад №9 «Белоснежка» не имеют доступ к сети Интернет.

Количество компьютеров в ДОУ, подключенных к сети Интернет, в том числе для учебно-вспомогательных целей – 7 шт.В том числе, приспособленные для использования инвалидами и людьми с ОВЗ с сопровождением – на 1 этаже.

Воспитанники МБДОУ «Детский сад №9 «Белоснежка» не имеют доступ к сети Интернет.

Количество компьютеров в ДОУ, подключенных к сети Интернет, в том числе для учебно-вспомогательных целей – 7 шт.

В том числе, приспособленные для использования инвалидами и людьми с ОВЗ с сопровождением – на 1 этаже.

В развивающем центре имеется интерактивная доска. Музыкальный зал оборудован проектором и настенно-потолочным экраном, портативной музыкальной аудиосистемой.

Общежитие, интернат отсутствуют

Общежитие, интернат, жилые помещения отсутствуют